Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
8 de Julio | # 006. Audiovisual monitoring, or how to improve the preparation of experimental work. | Póster | Track 4 |
7 de Julio | # 010. Desarrollo e implementación de una metodología de gamificación "escape room" como herramienta docente innovadora para los estudiantes del grado en Ciencias Gastronómicas | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 011. “Mindful eating and role-playing” en la docencia de nutrición clínica. | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 012. Falacias y dilemas éticos: una experiencia docente aplicada a la auditoría. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 013. Uso de modelos 3-D de superficies esclero-corneales (SEC) sintéticas para el aprendizaje teórico-práctico de la adaptación de lentes de contacto rígidas | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 014. Presentando una revisión de literatura de manera creativa con infografías | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 017. Formación en ciberseguridad. Variables de sensibilidad y cambio en la formación del profesorado de educación. | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 018. Aprendizaje-servicio en la Universidad. Aplicación en el TFT | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 019. Creación de un periódico digital en la asignatura Farmacología Clínica | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 020. Desarrollo de una wiki como herramienta del aprendizaje interdisciplinar en el Grado de Medicina | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 022. Evaluación de la CT04 - Innovación, Creatividad y Emprendimiento en estudios relacionados con el ámbito industrial | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 023. Evaluación de la CT10 – Conocimiento de problemas contemporáneos en asignaturas del ámbito industrial | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 025. Material multimedia como método de autoaprendizaje de la auscultación respiratoria | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 027. Metodologías activas para el incremento de la autoeficacia, el compromiso y las competencias académicas en estudiantes universitarios: Investigación-acción versus Aprendizaje-Servicio | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 028. El aprendizaje significativo del inglés jurídico y de asignaturas introductorias de Derecho a través del crucigrama: un híbrido entre metodología activa y herramienta de evaluación | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 029. ¿Grabación automática de las clases en postpandemia? Criterio de estudiantes y docentes | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 030. La aplicación de dinámicas gamificadas relacionadas con la ciencia ficción en el aprendizaje jurídico en el Grado en Ciencia y Tecnología de alimentos de la Universitat Politècnica de València | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 031. Aprendizaje basado en retos aplicado a la educación para la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 033. Innovación y mejora educativa en la Facultad de Bellas Artes UPV: PAM, proyectos artísticos y multimedia | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 035. Análisis de los ODS en la asignatura de Climatización | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 036. Empleo de las notas de audio como respuesta eficiente a las dudas del alumnado sobre su proceso de aprendizaje | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 037. Desarrollo del método del caso en trabajos grupales secuenciados por etapas con revisión por pares | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 038. Evaluación por pares para incrementar el aprendizaje y la motivación de estudiantes de asignaturas de formación complementaria | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 039. Fomentando el aprendizaje autorregulado en la asignatura Conversión y Procesado de la Energía mediante la incorporación de los ODS a sus contenidos | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 040. Inclusión educativa y accesibilidad: La implementación de la metodología basada en el Diseño Universal de Aprendizaje en aulas universitarias | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 041. Trabajando los ODS en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. Una innovación en la Universidad de Cantabria | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 042. Flipped Classroom: mejor presencial | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 043. Propuesta de aplicación del software QGIS® en la asignatura: “Técnicas de reintegración pictórica en Bienes Culturales”, mediante la Docencia Inversa y el Aprendizaje Basado en Problemas | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 044. Aprendizaje basado en retos en un entorno virtual de educación superior | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 046. Feedback by design: la mejora de prácticas de feedback en Educación Superior a través del diseño aprendizaje | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 047. La competencia reflexiva y la alfabetización evaluadora en la formación inicial de maestros: una propuesta formativa centrada en dinámicas de observación y evaluación entre iguales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 049. Diseño de una experiencia basada en ACbR dentro del contexto de la educación superior | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 050. Aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en la elaboración de un Trabajo Final de Grado en el Grado en Ingeniería Civil | Póster | Track 4 |
8 de Julio | # 051. Metodologías activas de auto-evaluación basadas en la herramienta Matlab Grader en el Grado en Ingeniería Telemática | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 052. Divulgación científica: aprender haciendo y coevaluando | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 053. Establecimiento de una red de trabajo que favorezca la adquisición de competencias en la realización de Trabajos Fin de Grado realizados en Prácticas Tuteladas | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 054. Implicaciones de la ética del cuidado para la supervisión del TFG en Trabajo Social: hacia una mirada transformadora de la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 055. Trabajando la Competencia Transversal “Conocimientos de problemas contemporáneos” en el Máster de Ingeniería Acústica | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 056. Dinámica de roles en el Máster de Profesorado | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 057. Uso de Instagram como recurso educativo en la docencia en contabilidad | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 059. Reflexión durante el Aprendizaje Servicio integeneracional en la Universidad | Póster | Track 4 |
8 de Julio | # 060. Convergencia del aprendizaje dirigido y del aprendizaje autónomo en la evaluación final | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 061. Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia en el análisis de estrategias y solución de problemas de desarrollo local | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 063. Implementación colaborativa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ciencias de la alimentación. | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 064. Análisis del estado de ánimo del alumnado en diferentes grados de Ciencias de la Salud. | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 066. Desarrollo de una app de evaluación para casos clínicos en un contexto de cooperación internacional | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 067. Use of Instagram to promote ethics in a financial accounting course | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 070. Microvídeos en redes sociales como complemento del aprendizaje de la Anatomía Humana | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 071. Intervención psicoeducativa en estudiantes de psicología sobre el suicidio mediante una conferencia y la realización de un botiquín emocional | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 073. Mendeley, el gestor de referencias bibliográfico y su aplicación en la docencia de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, vista desde la transversalidad de la perspectiva de género (gender mainstreaming). | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 075. Comunidades de práctica predoctorales: Diez años del Seminari Predoc en la Facultat de Ciències Matemàtiques | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 076. Desarrollo de competencias transversales interdisciplinares a través del aprendizaje colaborativo. Propuesta de caso entre asignaturas del Grado de Ingeniería en Geomática y Topografía y del Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 077. Diseño de un modelo de análisis cualitativo para contenidos audiovisuales vinculados a los ODS 5 y 10 | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 078. ¿Hay diferencias en las calificaciones de Fisiología utilizando metodología presencial versus híbrida como consecuencia de la pandemia? | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 079. Impulso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las prácticas de laboratorio | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 081. Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias. | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 082. Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 083. Análisis del rendimiento académico de las mujeres en la materia de telemática | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 084. InnoArchaeology, un proyecto de innovación docente para la enseñanza-aprendizaje de la Arqueología | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 085. Puntos clave del tema en minivídeos educativos | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 087. Experiencia de aprendizaje basado en proyectos para estimular el aprendizaje significativo y la implicación de estudiantes de ingeniería | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 088. Aula Invertida en el Máster de Fisioterapia en Procesos de Salud de la Mujer: experiencias en innovación docente | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 089. Application of gamification activities and use of infographics in subjects of the accounting-tax area | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 090. Repetibilidad y concordancia entre profesorado y alumnado en el uso de rúbricas para desarrollo y evaluación de trabajos escritos en la materia biomecánica deportiva | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 092. La ética empresarial y profesional como capacidad transversal en los estudios de Grado: aplicación multidisciplinar a través de recursos e-learning para la gamificación de la enseñanza y el aprendizaje basado en serious games | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 093. Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 094. Emprendimiento y dinamización de las prácticas para el enfoque del futuro laboral. | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 095. Sesión Avatar de Simulación Clínica. Resultados preliminares | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 096. Impacto de la metodología Flipped Classroom en prácticas de Nutrición y Dietética. | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 097. Doblaje automático de vídeo-charlas educativas en UPV[Media] | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 098. Análisis de la calidad de exámenes de alternativa múltiple a través de la teoría de respuesta al item: aplicación en la asignatura de “Evaluación Psicològica” | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 099. El debate académico como estrategia de aprendizaje activo para Grados de Ciencias de la Salud con TICs y con perspectiva ODS-Agenda 2030 | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 101. ¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual? El diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo. | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 103. Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 104. Elaboración y propuestas de mejora en rúbricas para el desarrollo y evaluación de talleres prácticos escritos en la materia biomecánica deportiva | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 105. Aprendizaje experiencial de Teoría de Estructuras con K’NEX y SAP2000 | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 106. Incorporación de la metodología ABP a la asignatura de Tecnología del medio ambiente del Grado en Ingeniería Química en el campus de Alcoy | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 107. El e-learning y el aprendizaje por problemas como metodologías docentes | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 108. Estudio de una Metodología para la Mejora en la Redacción de Informes en el Grado de Ciencias Ambientales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 109. Experiencias en el desarrollo de videos didácticos en las enseñanzas remota e híbrida: el caso de las prácticas de laboratorio de Ciencia de los Materiales | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 110. Metodologías para el aprendizaje a distancia en educación universitaria: experiencias y resultados en la docencia de contabilidad | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 111. Trabajo colaborativo vs. esfuerzo individual en el contexto de una asignatura de Experimentación en Ingeniería Química | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 112. Validación española de la escala de experiencia de aprendizaje (LEQ) en población universitaria | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 113. Mapatón patrimonial: documentación y visualización 3D. Aplicación en Cantón Nabón (Ecuador) | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 114. Cómics en el aula: narrativa gráfica para potenciar el aprendizaje activo en la enseñanza de la fisiología en el Grado en Nutrición Humana y Dietética | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 115. Rendimiento del alumnado en un entorno semi-virtual durante el aprendizaje de la asignatura Experimentación en Ingeniería Química II. Comparación con el escenario presencial | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 116. Enseñanza de emprendimiento en los programas de doctorado: diseño y puesta en marcha de una metodología online colaborativa | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 117. Analizando los resultados de una asignatura de FADE a través de un Tablero de control | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 118. Retos para la evaluación online de estudios de diseño | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 119. Prácticas de Materiales y Nanomateriales para Estudiantes de Primer Curso de Ingeniería Física | Póster | Track 4 |
8 de Julio | # 120. ODS y Física de la mano | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 121. Integración de la discapacidad en asignaturas relacionadas con la agricultura urbana a través de un proyecto Aprendizaje-Servicio: “Colabora A LA PAR” | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 122. Creencias de bienestar y la experiencia de aprendizaje del alumnado universitario | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 124. ACTIVE LEARNING AND SELF-ASSESSMENT THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THE KAHOOT! PLATFORM FOR THE IMPROVEMENT AND INNOVATION OF TEACHING IN PSYCHOLOGY AND EDUCATION BASED ON THE Q12 TRIVIA APPLICATION. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 125. Enseñanza en acceso abierto para la formación de farmacéuticos en cosmética oncológica | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 126. Implementación de los ODS en las Asignaturas de Laboratorio de Química Orgánica en el Grado de Química de la UV | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 127. Inteligencia Artificial con Open AI Gym y Ray RLlib para el Aprendizaje Interactivo de la Planificación de Requerimiento de Materiales | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 129. Uso de Códigos Neutrónicos Avanzados en la Docencia en Ingeniería Nuclear | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 130. Aprendizaje basado en Proyectos (AbP), Aprendizaje-Servicio (ApS) en áreas rurales con espacios naturales protegidos: el proyecto “GEODIDACT RINCÓN” | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 132. Fomento del razonamiento crítico mediante la evaluación cruzada: estudio de casos en asignaturas de ciencias | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 134. Análisis de la formación en ODS en la titulación del Grado en Ingeniería de la Energía de la ETSII de la Universitat Politècnica de València | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 135. Generación de un curso en línea masivo y abierto (MOOC) como resultado de una acción Marie Skłodowska-Curie | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 136. Fomento de la motivación investigadora en Alimentación Sostenible en estudiantes de Grado | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 137. Análisis del aprendizaje práctico mediante plataformas profesionales ópticas y de radio en base a proyectos en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicaciones de la Universitat de València | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 138. Valoración de diferentes perfiles de alumnado sobre material multimedia en asignaturas básicas de Ciencias de la Salud | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 139. Inclusión de las ODS y aplicación de la metodología de Trabajo en Equipo-Logro individual en la preparación de almidón termoplástico en el laboratorio de la asignatura “Materiales Ecoeficientes” | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 144. Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida” | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 146. Estudio sobre las dificultades de los estudiantes de ingeniería química en la interpretación de diagramas triangulares rectangulares | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 147. Desarrollo de una metodología para la introducción del Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Ingeniería Electroquímica | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 150. Hear4All: Real-time sign language translation and generation tool for classroom | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 151. Implementación de recursos narrativos audiovisuales en una escape room educacional digital. “Alimental, querida Watson: El extraño caso de las misteriosas luces verdes de la Torre de Londres” | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 153. Instagram como herramienta de aprendizaje en el contexto universitario | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 154. Neuromarketing Aplicado a la Educación. Análisis de la enseñanza presencial versus la enseñanza online. | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 155. Análisis de la recopilación de encuestas periódicas a los alumnos de primer curso: experiencia en la asignatura Cálculo | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 157. Una dinámica multi-proxy para la evaluación teórico-práctica en la asignatura de Prehistoria Universal Antigua del Grado de Historia | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 158. Herramientas y recursos de motivaci ́on online para actividades en clase | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 160. Diseño y validación de una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo en el entorno universitario | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 161. “Eso que dices tiene mucho sentido”: integración de conocimientos y habilidades en torno al proyecto profesional en arquitectura | Póster | Track 4 |
8 de Julio | # 162. Introducción de metodología docente multimedia en las prácticas de hematología: recuento de células sanguíneas mediante el uso de la cámara Neubauer | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 163. El debate académico para el desarrollo de competencias transversales | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 165. Gamificación para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la ciencia ficción: información vs opinión | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 166. Storytelling: contar historias desde la educación | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 167. “Disfruta construyendo y aprendiendo sobre puentes”, una experiencia activa para despertar vocaciones ingenieriles | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 168. El uso de Mentimeter para el diseño de actividades interactivas gamificadas en el aprendizaje por descubrimiento | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 169. Aplicación del método de repetición espaciada en el ámbito de la Ingeniería | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 170. Mejora de la motivación del alumnado a través de la gamificación: caso de estudio en Grados de Ingeniería | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 171. Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante PIAE+ | Oral | Track 0 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
7 de Julio | # 012. Falacias y dilemas éticos: una experiencia docente aplicada a la auditoría. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 022. Evaluación de la CT04 - Innovación, Creatividad y Emprendimiento en estudios relacionados con el ámbito industrial | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 023. Evaluación de la CT10 – Conocimiento de problemas contemporáneos en asignaturas del ámbito industrial | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 037. Desarrollo del método del caso en trabajos grupales secuenciados por etapas con revisión por pares | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 038. Evaluación por pares para incrementar el aprendizaje y la motivación de estudiantes de asignaturas de formación complementaria | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 046. Feedback by design: la mejora de prácticas de feedback en Educación Superior a través del diseño aprendizaje | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 047. La competencia reflexiva y la alfabetización evaluadora en la formación inicial de maestros: una propuesta formativa centrada en dinámicas de observación y evaluación entre iguales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 052. Divulgación científica: aprender haciendo y coevaluando | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 055. Trabajando la Competencia Transversal “Conocimientos de problemas contemporáneos” en el Máster de Ingeniería Acústica | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 060. Convergencia del aprendizaje dirigido y del aprendizaje autónomo en la evaluación final | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 073. Mendeley, el gestor de referencias bibliográfico y su aplicación en la docencia de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, vista desde la transversalidad de la perspectiva de género (gender mainstreaming). | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 076. Desarrollo de competencias transversales interdisciplinares a través del aprendizaje colaborativo. Propuesta de caso entre asignaturas del Grado de Ingeniería en Geomática y Topografía y del Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 078. ¿Hay diferencias en las calificaciones de Fisiología utilizando metodología presencial versus híbrida como consecuencia de la pandemia? | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 090. Repetibilidad y concordancia entre profesorado y alumnado en el uso de rúbricas para desarrollo y evaluación de trabajos escritos en la materia biomecánica deportiva | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 093. Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 094. Emprendimiento y dinamización de las prácticas para el enfoque del futuro laboral. | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 096. Impacto de la metodología Flipped Classroom en prácticas de Nutrición y Dietética. | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 098. Análisis de la calidad de exámenes de alternativa múltiple a través de la teoría de respuesta al item: aplicación en la asignatura de “Evaluación Psicològica” | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 101. ¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual? El diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 104. Elaboración y propuestas de mejora en rúbricas para el desarrollo y evaluación de talleres prácticos escritos en la materia biomecánica deportiva | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 108. Estudio de una Metodología para la Mejora en la Redacción de Informes en el Grado de Ciencias Ambientales | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 111. Trabajo colaborativo vs. esfuerzo individual en el contexto de una asignatura de Experimentación en Ingeniería Química | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 117. Analizando los resultados de una asignatura de FADE a través de un Tablero de control | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 118. Retos para la evaluación online de estudios de diseño | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 124. ACTIVE LEARNING AND SELF-ASSESSMENT THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THE KAHOOT! PLATFORM FOR THE IMPROVEMENT AND INNOVATION OF TEACHING IN PSYCHOLOGY AND EDUCATION BASED ON THE Q12 TRIVIA APPLICATION. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 132. Fomento del razonamiento crítico mediante la evaluación cruzada: estudio de casos en asignaturas de ciencias | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 146. Estudio sobre las dificultades de los estudiantes de ingeniería química en la interpretación de diagramas triangulares rectangulares | Póster | Track 1 |
8 de Julio | # 155. Análisis de la recopilación de encuestas periódicas a los alumnos de primer curso: experiencia en la asignatura Cálculo | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 157. Una dinámica multi-proxy para la evaluación teórico-práctica en la asignatura de Prehistoria Universal Antigua del Grado de Historia | Póster | Track 1 |
7 de Julio | # 160. Diseño y validación de una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo en el entorno universitario | Oral | Track 1 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
7 de Julio | # 011. “Mindful eating and role-playing” en la docencia de nutrición clínica. | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 031. Aprendizaje basado en retos aplicado a la educación para la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 035. Análisis de los ODS en la asignatura de Climatización | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 039. Fomentando el aprendizaje autorregulado en la asignatura Conversión y Procesado de la Energía mediante la incorporación de los ODS a sus contenidos | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 041. Trabajando los ODS en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. Una innovación en la Universidad de Cantabria | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 054. Implicaciones de la ética del cuidado para la supervisión del TFG en Trabajo Social: hacia una mirada transformadora de la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 063. Implementación colaborativa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ciencias de la alimentación. | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 071. Intervención psicoeducativa en estudiantes de psicología sobre el suicidio mediante una conferencia y la realización de un botiquín emocional | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 077. Diseño de un modelo de análisis cualitativo para contenidos audiovisuales vinculados a los ODS 5 y 10 | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 079. Impulso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las prácticas de laboratorio | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 083. Análisis del rendimiento académico de las mujeres en la materia de telemática | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 087. Experiencia de aprendizaje basado en proyectos para estimular el aprendizaje significativo y la implicación de estudiantes de ingeniería | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 092. La ética empresarial y profesional como capacidad transversal en los estudios de Grado: aplicación multidisciplinar a través de recursos e-learning para la gamificación de la enseñanza y el aprendizaje basado en serious games | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 097. Doblaje automático de vídeo-charlas educativas en UPV[Media] | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 099. El debate académico como estrategia de aprendizaje activo para Grados de Ciencias de la Salud con TICs y con perspectiva ODS-Agenda 2030 | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 120. ODS y Física de la mano | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 121. Integración de la discapacidad en asignaturas relacionadas con la agricultura urbana a través de un proyecto Aprendizaje-Servicio: “Colabora A LA PAR” | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 122. Creencias de bienestar y la experiencia de aprendizaje del alumnado universitario | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 126. Implementación de los ODS en las Asignaturas de Laboratorio de Química Orgánica en el Grado de Química de la UV | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 130. Aprendizaje basado en Proyectos (AbP), Aprendizaje-Servicio (ApS) en áreas rurales con espacios naturales protegidos: el proyecto “GEODIDACT RINCÓN” | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 134. Análisis de la formación en ODS en la titulación del Grado en Ingeniería de la Energía de la ETSII de la Universitat Politècnica de València | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 136. Fomento de la motivación investigadora en Alimentación Sostenible en estudiantes de Grado | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 139. Inclusión de las ODS y aplicación de la metodología de Trabajo en Equipo-Logro individual en la preparación de almidón termoplástico en el laboratorio de la asignatura “Materiales Ecoeficientes” | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 147. Desarrollo de una metodología para la introducción del Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Ingeniería Electroquímica | Póster | Track 2 |
8 de Julio | # 150. Hear4All: Real-time sign language translation and generation tool for classroom | Póster | Track 2 |
7 de Julio | # 165. Gamificación para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la ciencia ficción: información vs opinión | Oral | Track 2 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
8 de Julio | # 014. Presentando una revisión de literatura de manera creativa con infografías | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 017. Formación en ciberseguridad. Variables de sensibilidad y cambio en la formación del profesorado de educación. | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 019. Creación de un periódico digital en la asignatura Farmacología Clínica | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 027. Metodologías activas para el incremento de la autoeficacia, el compromiso y las competencias académicas en estudiantes universitarios: Investigación-acción versus Aprendizaje-Servicio | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 028. El aprendizaje significativo del inglés jurídico y de asignaturas introductorias de Derecho a través del crucigrama: un híbrido entre metodología activa y herramienta de evaluación | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 033. Innovación y mejora educativa en la Facultad de Bellas Artes UPV: PAM, proyectos artísticos y multimedia | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 040. Inclusión educativa y accesibilidad: La implementación de la metodología basada en el Diseño Universal de Aprendizaje en aulas universitarias | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 042. Flipped Classroom: mejor presencial | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 044. Aprendizaje basado en retos en un entorno virtual de educación superior | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 049. Diseño de una experiencia basada en ACbR dentro del contexto de la educación superior | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 056. Dinámica de roles en el Máster de Profesorado | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 061. Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia en el análisis de estrategias y solución de problemas de desarrollo local | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 064. Análisis del estado de ánimo del alumnado en diferentes grados de Ciencias de la Salud. | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 088. Aula Invertida en el Máster de Fisioterapia en Procesos de Salud de la Mujer: experiencias en innovación docente | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 089. Application of gamification activities and use of infographics in subjects of the accounting-tax area | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 105. Aprendizaje experiencial de Teoría de Estructuras con K’NEX y SAP2000 | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 106. Incorporación de la metodología ABP a la asignatura de Tecnología del medio ambiente del Grado en Ingeniería Química en el campus de Alcoy | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 107. El e-learning y el aprendizaje por problemas como metodologías docentes | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 110. Metodologías para el aprendizaje a distancia en educación universitaria: experiencias y resultados en la docencia de contabilidad | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 112. Validación española de la escala de experiencia de aprendizaje (LEQ) en población universitaria | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 114. Cómics en el aula: narrativa gráfica para potenciar el aprendizaje activo en la enseñanza de la fisiología en el Grado en Nutrición Humana y Dietética | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 115. Rendimiento del alumnado en un entorno semi-virtual durante el aprendizaje de la asignatura Experimentación en Ingeniería Química II. Comparación con el escenario presencial | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 116. Enseñanza de emprendimiento en los programas de doctorado: diseño y puesta en marcha de una metodología online colaborativa | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 129. Uso de Códigos Neutrónicos Avanzados en la Docencia en Ingeniería Nuclear | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 138. Valoración de diferentes perfiles de alumnado sobre material multimedia en asignaturas básicas de Ciencias de la Salud | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 144. Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida” | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 151. Implementación de recursos narrativos audiovisuales en una escape room educacional digital. “Alimental, querida Watson: El extraño caso de las misteriosas luces verdes de la Torre de Londres” | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 153. Instagram como herramienta de aprendizaje en el contexto universitario | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 162. Introducción de metodología docente multimedia en las prácticas de hematología: recuento de células sanguíneas mediante el uso de la cámara Neubauer | Póster | Track 3 |
8 de Julio | # 163. El debate académico para el desarrollo de competencias transversales | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 166. Storytelling: contar historias desde la educación | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 167. “Disfruta construyendo y aprendiendo sobre puentes”, una experiencia activa para despertar vocaciones ingenieriles | Póster | Track 3 |
7 de Julio | # 170. Mejora de la motivación del alumnado a través de la gamificación: caso de estudio en Grados de Ingeniería | Oral | Track 3 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
8 de Julio | # 006. Audiovisual monitoring, or how to improve the preparation of experimental work. | Póster | Track 4 |
7 de Julio | # 018. Aprendizaje-servicio en la Universidad. Aplicación en el TFT | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 050. Aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en la elaboración de un Trabajo Final de Grado en el Grado en Ingeniería Civil | Póster | Track 4 |
7 de Julio | # 053. Establecimiento de una red de trabajo que favorezca la adquisición de competencias en la realización de Trabajos Fin de Grado realizados en Prácticas Tuteladas | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 059. Reflexión durante el Aprendizaje Servicio integeneracional en la Universidad | Póster | Track 4 |
7 de Julio | # 075. Comunidades de práctica predoctorales: Diez años del Seminari Predoc en la Facultat de Ciències Matemàtiques | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 081. Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias. | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 113. Mapatón patrimonial: documentación y visualización 3D. Aplicación en Cantón Nabón (Ecuador) | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 119. Prácticas de Materiales y Nanomateriales para Estudiantes de Primer Curso de Ingeniería Física | Póster | Track 4 |
7 de Julio | # 137. Análisis del aprendizaje práctico mediante plataformas profesionales ópticas y de radio en base a proyectos en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicaciones de la Universitat de València | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 161. “Eso que dices tiene mucho sentido”: integración de conocimientos y habilidades en torno al proyecto profesional en arquitectura | Póster | Track 4 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
7 de Julio | # 010. Desarrollo e implementación de una metodología de gamificación "escape room" como herramienta docente innovadora para los estudiantes del grado en Ciencias Gastronómicas | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 013. Uso de modelos 3-D de superficies esclero-corneales (SEC) sintéticas para el aprendizaje teórico-práctico de la adaptación de lentes de contacto rígidas | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 020. Desarrollo de una wiki como herramienta del aprendizaje interdisciplinar en el Grado de Medicina | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 025. Material multimedia como método de autoaprendizaje de la auscultación respiratoria | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 029. ¿Grabación automática de las clases en postpandemia? Criterio de estudiantes y docentes | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 030. La aplicación de dinámicas gamificadas relacionadas con la ciencia ficción en el aprendizaje jurídico en el Grado en Ciencia y Tecnología de alimentos de la Universitat Politècnica de València | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 036. Empleo de las notas de audio como respuesta eficiente a las dudas del alumnado sobre su proceso de aprendizaje | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 043. Propuesta de aplicación del software QGIS® en la asignatura: “Técnicas de reintegración pictórica en Bienes Culturales”, mediante la Docencia Inversa y el Aprendizaje Basado en Problemas | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 051. Metodologías activas de auto-evaluación basadas en la herramienta Matlab Grader en el Grado en Ingeniería Telemática | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 057. Uso de Instagram como recurso educativo en la docencia en contabilidad | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 066. Desarrollo de una app de evaluación para casos clínicos en un contexto de cooperación internacional | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 067. Use of Instagram to promote ethics in a financial accounting course | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 070. Microvídeos en redes sociales como complemento del aprendizaje de la Anatomía Humana | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 082. Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 084. InnoArchaeology, un proyecto de innovación docente para la enseñanza-aprendizaje de la Arqueología | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 085. Puntos clave del tema en minivídeos educativos | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 095. Sesión Avatar de Simulación Clínica. Resultados preliminares | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 103. Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 109. Experiencias en el desarrollo de videos didácticos en las enseñanzas remota e híbrida: el caso de las prácticas de laboratorio de Ciencia de los Materiales | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 125. Enseñanza en acceso abierto para la formación de farmacéuticos en cosmética oncológica | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 127. Inteligencia Artificial con Open AI Gym y Ray RLlib para el Aprendizaje Interactivo de la Planificación de Requerimiento de Materiales | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 135. Generación de un curso en línea masivo y abierto (MOOC) como resultado de una acción Marie Skłodowska-Curie | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 154. Neuromarketing Aplicado a la Educación. Análisis de la enseñanza presencial versus la enseñanza online. | Póster | Track 5 |
7 de Julio | # 158. Herramientas y recursos de motivaci ́on online para actividades en clase | Póster | Track 5 |
8 de Julio | # 168. El uso de Mentimeter para el diseño de actividades interactivas gamificadas en el aprendizaje por descubrimiento | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 169. Aplicación del método de repetición espaciada en el ámbito de la Ingeniería | Póster | Track 5 |
Esta web utiliza cookies para que podamos ofrecerte la mejor experiencia de usuario posible. La información de las cookies se almacena en tu navegador y realiza funciones tales como reconocerte cuando vuelves a nuestra web o ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones de la web encuentras más interesantes y útiles.
Las cookies estrictamente necesarias tiene que activarse siempre para que podamos guardar tus preferencias de ajustes de cookies.
Si desactivas esta cookie no podremos guardar tus preferencias. Esto significa que cada vez que visites esta web tendrás que activar o desactivar las cookies de nuevo.
