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- Track 1: Evaluación orientada al aprendizaje
- Track 2: Integración de los ODS en la educación superior
- Track 3: Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje
- Track 4: Prácticas educativas de alto impacto
- Track 5: Recursos tecnológicos para un aprendizaje de calidad
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
7 de Julio | # 012. Falacias y dilemas éticos: una experiencia docente aplicada a la auditoría. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 018. Aprendizaje-servicio en la Universidad. Aplicación en el TFT | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 020. Desarrollo de una wiki como herramienta del aprendizaje interdisciplinar en el Grado de Medicina | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 028. El aprendizaje significativo del inglés jurídico y de asignaturas introductorias de Derecho a través del crucigrama: un híbrido entre metodología activa y herramienta de evaluación | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 029. ¿Grabación automática de las clases en postpandemia? Criterio de estudiantes y docentes | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 031. Aprendizaje basado en retos aplicado a la educación para la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 036. Empleo de las notas de audio como respuesta eficiente a las dudas del alumnado sobre su proceso de aprendizaje | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 038. Evaluación por pares para incrementar el aprendizaje y la motivación de estudiantes de asignaturas de formación complementaria | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 039. Fomentando el aprendizaje autorregulado en la asignatura Conversión y Procesado de la Energía mediante la incorporación de los ODS a sus contenidos | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 040. Inclusión educativa y accesibilidad: La implementación de la metodología basada en el Diseño Universal de Aprendizaje en aulas universitarias | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 041. Trabajando los ODS en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. Una innovación en la Universidad de Cantabria | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 042. Flipped Classroom: mejor presencial | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 047. La competencia reflexiva y la alfabetización evaluadora en la formación inicial de maestros: una propuesta formativa centrada en dinámicas de observación y evaluación entre iguales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 051. Metodologías activas de auto-evaluación basadas en la herramienta Matlab Grader en el Grado en Ingeniería Telemática | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 052. Divulgación científica: aprender haciendo y coevaluando | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 053. Establecimiento de una red de trabajo que favorezca la adquisición de competencias en la realización de Trabajos Fin de Grado realizados en Prácticas Tuteladas | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 054. Implicaciones de la ética del cuidado para la supervisión del TFG en Trabajo Social: hacia una mirada transformadora de la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 056. Dinámica de roles en el Máster de Profesorado | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 057. Uso de Instagram como recurso educativo en la docencia en contabilidad | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 060. Convergencia del aprendizaje dirigido y del aprendizaje autónomo en la evaluación final | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 061. Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia en el análisis de estrategias y solución de problemas de desarrollo local | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 066. Desarrollo de una app de evaluación para casos clínicos en un contexto de cooperación internacional | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 075. Comunidades de práctica predoctorales: Diez años del Seminari Predoc en la Facultat de Ciències Matemàtiques | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 078. ¿Hay diferencias en las calificaciones de Fisiología utilizando metodología presencial versus híbrida como consecuencia de la pandemia? | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 079. Impulso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las prácticas de laboratorio | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 081. Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias. | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 082. Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 084. InnoArchaeology, un proyecto de innovación docente para la enseñanza-aprendizaje de la Arqueología | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 085. Puntos clave del tema en minivídeos educativos | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 089. Application of gamification activities and use of infographics in subjects of the accounting-tax area | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 092. La ética empresarial y profesional como capacidad transversal en los estudios de Grado: aplicación multidisciplinar a través de recursos e-learning para la gamificación de la enseñanza y el aprendizaje basado en serious games | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 093. Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo. | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 097. Doblaje automático de vídeo-charlas educativas en UPV[Media] | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 101. ¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual? El diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo. | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 103. Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 105. Aprendizaje experiencial de Teoría de Estructuras con K’NEX y SAP2000 | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 107. El e-learning y el aprendizaje por problemas como metodologías docentes | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 108. Estudio de una Metodología para la Mejora en la Redacción de Informes en el Grado de Ciencias Ambientales | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 111. Trabajo colaborativo vs. esfuerzo individual en el contexto de una asignatura de Experimentación en Ingeniería Química | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 113. Mapatón patrimonial: documentación y visualización 3D. Aplicación en Cantón Nabón (Ecuador) | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 114. Cómics en el aula: narrativa gráfica para potenciar el aprendizaje activo en la enseñanza de la fisiología en el Grado en Nutrición Humana y Dietética | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 121. Integración de la discapacidad en asignaturas relacionadas con la agricultura urbana a través de un proyecto Aprendizaje-Servicio: “Colabora A LA PAR” | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 122. Creencias de bienestar y la experiencia de aprendizaje del alumnado universitario | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 124. ACTIVE LEARNING AND SELF-ASSESSMENT THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THE KAHOOT! PLATFORM FOR THE IMPROVEMENT AND INNOVATION OF TEACHING IN PSYCHOLOGY AND EDUCATION BASED ON THE Q12 TRIVIA APPLICATION. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 130. Aprendizaje basado en Proyectos (AbP), Aprendizaje-Servicio (ApS) en áreas rurales con espacios naturales protegidos: el proyecto “GEODIDACT RINCÓN” | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 135. Generación de un curso en línea masivo y abierto (MOOC) como resultado de una acción Marie Skłodowska-Curie | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 136. Fomento de la motivación investigadora en Alimentación Sostenible en estudiantes de Grado | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 137. Análisis del aprendizaje práctico mediante plataformas profesionales ópticas y de radio en base a proyectos en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicaciones de la Universitat de València | Oral | Track 4 |
8 de Julio | # 151. Implementación de recursos narrativos audiovisuales en una escape room educacional digital. “Alimental, querida Watson: El extraño caso de las misteriosas luces verdes de la Torre de Londres” | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 160. Diseño y validación de una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo en el entorno universitario | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 165. Gamificación para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la ciencia ficción: información vs opinión | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 166. Storytelling: contar historias desde la educación | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 168. El uso de Mentimeter para el diseño de actividades interactivas gamificadas en el aprendizaje por descubrimiento | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 170. Mejora de la motivación del alumnado a través de la gamificación: caso de estudio en Grados de Ingeniería | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 171. Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante PIAE+ | Oral | Track 0 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
7 de Julio | # 012. Falacias y dilemas éticos: una experiencia docente aplicada a la auditoría. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 018. Aprendizaje-servicio en la Universidad. Aplicación en el TFT | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 029. ¿Grabación automática de las clases en postpandemia? Criterio de estudiantes y docentes | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 036. Empleo de las notas de audio como respuesta eficiente a las dudas del alumnado sobre su proceso de aprendizaje | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 038. Evaluación por pares para incrementar el aprendizaje y la motivación de estudiantes de asignaturas de formación complementaria | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 039. Fomentando el aprendizaje autorregulado en la asignatura Conversión y Procesado de la Energía mediante la incorporación de los ODS a sus contenidos | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 041. Trabajando los ODS en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. Una innovación en la Universidad de Cantabria | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 042. Flipped Classroom: mejor presencial | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 053. Establecimiento de una red de trabajo que favorezca la adquisición de competencias en la realización de Trabajos Fin de Grado realizados en Prácticas Tuteladas | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 057. Uso de Instagram como recurso educativo en la docencia en contabilidad | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 066. Desarrollo de una app de evaluación para casos clínicos en un contexto de cooperación internacional | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 075. Comunidades de práctica predoctorales: Diez años del Seminari Predoc en la Facultat de Ciències Matemàtiques | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 079. Impulso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las prácticas de laboratorio | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 081. Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias. | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 084. InnoArchaeology, un proyecto de innovación docente para la enseñanza-aprendizaje de la Arqueología | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 085. Puntos clave del tema en minivídeos educativos | Oral | Track 5 |
7 de Julio | # 089. Application of gamification activities and use of infographics in subjects of the accounting-tax area | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 101. ¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual? El diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 105. Aprendizaje experiencial de Teoría de Estructuras con K’NEX y SAP2000 | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 111. Trabajo colaborativo vs. esfuerzo individual en el contexto de una asignatura de Experimentación en Ingeniería Química | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 113. Mapatón patrimonial: documentación y visualización 3D. Aplicación en Cantón Nabón (Ecuador) | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 114. Cómics en el aula: narrativa gráfica para potenciar el aprendizaje activo en la enseñanza de la fisiología en el Grado en Nutrición Humana y Dietética | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 121. Integración de la discapacidad en asignaturas relacionadas con la agricultura urbana a través de un proyecto Aprendizaje-Servicio: “Colabora A LA PAR” | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 124. ACTIVE LEARNING AND SELF-ASSESSMENT THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THE KAHOOT! PLATFORM FOR THE IMPROVEMENT AND INNOVATION OF TEACHING IN PSYCHOLOGY AND EDUCATION BASED ON THE Q12 TRIVIA APPLICATION. | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 130. Aprendizaje basado en Proyectos (AbP), Aprendizaje-Servicio (ApS) en áreas rurales con espacios naturales protegidos: el proyecto “GEODIDACT RINCÓN” | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 137. Análisis del aprendizaje práctico mediante plataformas profesionales ópticas y de radio en base a proyectos en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicaciones de la Universitat de València | Oral | Track 4 |
7 de Julio | # 160. Diseño y validación de una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo en el entorno universitario | Oral | Track 1 |
7 de Julio | # 165. Gamificación para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la ciencia ficción: información vs opinión | Oral | Track 2 |
7 de Julio | # 166. Storytelling: contar historias desde la educación | Oral | Track 3 |
7 de Julio | # 170. Mejora de la motivación del alumnado a través de la gamificación: caso de estudio en Grados de Ingeniería | Oral | Track 3 |
Fecha Exposición | Comunicación | Exposición | Track |
|---|---|---|---|
8 de Julio | # 020. Desarrollo de una wiki como herramienta del aprendizaje interdisciplinar en el Grado de Medicina | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 028. El aprendizaje significativo del inglés jurídico y de asignaturas introductorias de Derecho a través del crucigrama: un híbrido entre metodología activa y herramienta de evaluación | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 031. Aprendizaje basado en retos aplicado a la educación para la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 040. Inclusión educativa y accesibilidad: La implementación de la metodología basada en el Diseño Universal de Aprendizaje en aulas universitarias | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 047. La competencia reflexiva y la alfabetización evaluadora en la formación inicial de maestros: una propuesta formativa centrada en dinámicas de observación y evaluación entre iguales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 051. Metodologías activas de auto-evaluación basadas en la herramienta Matlab Grader en el Grado en Ingeniería Telemática | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 052. Divulgación científica: aprender haciendo y coevaluando | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 054. Implicaciones de la ética del cuidado para la supervisión del TFG en Trabajo Social: hacia una mirada transformadora de la sostenibilidad | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 056. Dinámica de roles en el Máster de Profesorado | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 060. Convergencia del aprendizaje dirigido y del aprendizaje autónomo en la evaluación final | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 061. Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia en el análisis de estrategias y solución de problemas de desarrollo local | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 078. ¿Hay diferencias en las calificaciones de Fisiología utilizando metodología presencial versus híbrida como consecuencia de la pandemia? | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 082. Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 092. La ética empresarial y profesional como capacidad transversal en los estudios de Grado: aplicación multidisciplinar a través de recursos e-learning para la gamificación de la enseñanza y el aprendizaje basado en serious games | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 093. Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo. | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 097. Doblaje automático de vídeo-charlas educativas en UPV[Media] | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 103. Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 107. El e-learning y el aprendizaje por problemas como metodologías docentes | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 108. Estudio de una Metodología para la Mejora en la Redacción de Informes en el Grado de Ciencias Ambientales | Oral | Track 1 |
8 de Julio | # 122. Creencias de bienestar y la experiencia de aprendizaje del alumnado universitario | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 135. Generación de un curso en línea masivo y abierto (MOOC) como resultado de una acción Marie Skłodowska-Curie | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 136. Fomento de la motivación investigadora en Alimentación Sostenible en estudiantes de Grado | Oral | Track 2 |
8 de Julio | # 151. Implementación de recursos narrativos audiovisuales en una escape room educacional digital. “Alimental, querida Watson: El extraño caso de las misteriosas luces verdes de la Torre de Londres” | Oral | Track 3 |
8 de Julio | # 168. El uso de Mentimeter para el diseño de actividades interactivas gamificadas en el aprendizaje por descubrimiento | Oral | Track 5 |
8 de Julio | # 171. Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante PIAE+ | Oral | Track 0 |